Stefania: My dream: Learning design project proposal

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Stefania Puccini
13 January 2013

Tags: information literacy, information media literacy, alfabetizzazione informativa

Describe the material and social characteristics of the environment in which you operate. Where will your project take place? Who are the main actors involved? Include images, videos, sketches - anything that would help others understand the opportunities and constraints you are dealing with.


Tags: information literacy, information media literacy, alfabetizzazione informativa,

context

Describe the material and social characteristics of the environment in which you operate.
Where will your project take place? Who are the main actors involved? Include images,
videos, sketches - anything that would help others understand the opportunities and
constraints you are dealing with.
Descrivere le caratteristiche del materiale e sociale del contesto in cui si opera. Dove si
effettua il vostro progetto? Chi sono i principali attori coinvolti? Include immagini, video,
disegni - tutto ciò che aiuta gli altri a capire le opportunità e i vincoli che si stanno trattando.

ENGLISH (automatic translate) sorry :-)

Contesto: academic instituction – university library
Users= Students Facoltà di Scienze della Formazione - Corso di Laurea Scienze della
Formazione primaria

caractéristique: dominated by women, many students work in primary schools.

Project
Help students find, use, make informed choices in network information systems according to their information needs and in particular recognize and use the resources available through the university library system.

Today
Workshop for 35 people
Face to face
Time: 20 h (5 meetings of 4 h)
Members: 35
Teamwork
Tools: google drive, dropbox, blog, sw freemind, sw cmap

Final report= The report describes the research experience.

In the future
MOOC
users= all students

SPECIFIC OBJECTIVES

What resources are available in the portal Unifi (University of Florence)
how they are organized
how to use
when use
what services are available

Two levels of preparation: basic, advanced

OBJECTIVES: General Level

- Create awareness that information systems are many and diverse (OPAC, databases, search engineers, digital library, open archives, etc.).> Does not exist just Google> deep web, Every information system has its own characteristics> concept COMPLEXITY 'of Network> sense of loss

- Information systems are chosen based on their information needs:

you already have a bibliography
you have to create a bibliography
you must find a text
you should find an article, etc..

- Main features of information systems> concept: Dissolve the complexity> have reference

Research is a process

OBJECTIVES: general level of standards:
1) Know how research works in the catalogs
2) Know how research works in the database etc..
There are as many levels as there are specific general information systems that you want to
deal

1) Research in Catalogue / OPACs (example)

- What there in the catalog

- When you have to use a catalog

- Functions of the Catalogue (FRBR)

- 1 record = 1 description of the resource

- Record: how did the record of a catalog: descriptive fields, semantic fields, fields
administrative> Interoperability

- The records are not all alike: monograph and serials. (location, consistency)

- Ownership vs. access

- How to access the electronic resource: the SFX service

Search the OPAC
WHERE: The search is performed in the metadata (resource description)> Choosing Keywords
+ tools of the trade (AND, OR, etc.).

Types of research: basic, advanced, lists, fields

Search Modality: keywords, scrolling, navigation links

authority file

intelligence of the system: DDC, Subject, etc..

Filters

results

interfaces, difficult language

Types of catalogs
- catologue collective

type of institution
geographical location
discipline

- MetaOPAC

type of institution
geographical location
discipline

- digital catalog
- paper catalogs
- new scenarios: catalogs of new generation

OBJECTIVES: Level particular individual

- How are organized the resources in the portal Unifi

OBJECTIVE: Sublevel particular individual
Catalog features Unifi (collection, temporal coverage)
<<<>>>

ITALIANO
Contesto: Istituzione accademica – Biblioteca universitaria
Facoltà di Scienze della Formazione - Corso di Laurea Scienze della Formazione primaria

Utenti: prevalenza di donne; molti studenti insegnano alla scuola primaria

Progetto
Aiutare gli studenti a trovare, utilizzare, scegliere in modo consapevole i sistemi informativi in rete in base al proprio bisogno informativo e in particolare conoscere e utilizzare le risorse disponibili tramite il Sistema bibliotecario d’ateneo.

Oggi
Laboratorio
Modalità di svolgimento= in aula, faccia a faccia
Durata: 20 h (5 incontri di 4 h)
Iscritti: 35
Lavoro di gruppo
Strumenti di lavoro: google drive, dropbox, blog, sw freemind, sw cmap

Elaborato finale= L’elaborato descrive l’esperienza della ricerca (meta-analisi)

In futuro
MOOC
Aperto a tutti gli studenti

Previsti due livelli di preparazione: base, avanzato

OBIETTIVI SPECIFICI
Quali risorse sono disponibili nel portale uniFI
in che modo sono organizzate
come si utilizzano
quando si utilizzano
quali sono i servizi disponibili

OBIETTIVI: Livello generale

- Creare la consapevolezza che i sistemi informativi sono tanti e diversi (opac, database, motori di ricerca, biblioteche digitali, archivi aperti, ecc.) > non esiste solo Google > deep web, Ogni sistema informativo ha proprie caratteristiche > concetto: COMPLESSITA’ della rete > senso di smarrimento

- I sistemi informativi si scelgono in base ai propri bisogni informativi:
● si possiede già una bibliografia
● si deve creare una bibliografia

si deve trovare un testo
si deve trovare un articolo, ecc.

- Caratteristiche principali dei sistemi informativi > concetto: sciogliere la complessità > avere punti di riferimento

La ricerca è un processo

OBIETTIVI: Livello specifico generale:
1 ) Conoscere come funziona la ricerca nei cataloghi
2) Conoscere come funziona la ricerca nei database ecc.
Ci sono tanti livelli specifici generali quanti sono i sistemi informativi che si vuole affrontare

1 ) La ricerca nei Cataloghi/OPAC (esempio)

- cosa sono i cataloghi

- quando si deve utilizzare un catalogo

- Funzioni del catalogo (FRBR)

- 1 record = 1 descrizione della risorsa

- record: come è fatto il record di un catalogo: campi descrittivi, campi semantici, campi
amministrativi > Interoperability

- I records non sono tutti uguali: Risorse finite (monograph, ecc.) e risorse non finite (serials, ecc.). Cosa cambia (collocazione, consistenza)

- possesso vs accesso

- come si accede alla risorsa elettronica: il servizio SFX

Ricerca nell’OPAC
DOVE: La ricerca avviene nei metadati (descrizione della risorsa) > Scelta delle parole chiave +
attrezzi del mestiere (AND, OR, ecc.)

Tipi di ricerca: base, avanzata, liste, campi

Modalità di ricerca: parole chiave, scorrimento, navigazione per link

authority file

intelligenza del sistema: DDC, Subject, ecc.

Filtri

risultati

interfacce, linguaggio difficile

Tipi di cataloghi
catologhi collettivi
● tipologia di istituzione
● luogo geografico
● disciplina
metaopac
● tipologia di istituzione
● luogo geografico
● disciplina

cataloghi digitalizzati
cataloghi cartacei
nuovi scenari: cataloghi di nuova generazione

OBIETTIVI: Livello specifico particolare

- come sono organizzate le risorse nel portale uniFI

OBIETTIVO: Sottolivello specifico particolare

- caratteristiche catalogo uniFI (collezione, copertura temporale)

The change you would like to see (challenge)


What do you hope to achieve? What would be different if you succeed? Cosa speri di
ottenere? Quale sarebbe diverso se ci riesci?

English (automatic translation) sorry :-)

Students must know how to use library resources and be able to:
use specialist resources;
have critical thinking skills;
understand their information needs;
choose between different information systems;
implement strategies for complex searches.

More generally, students must:
- Access to information as a right of citizenship (the basis of the democracy)
- Enhance the participatory culture network
- Behave in an ethical
- Be able to create content

The students will become tomorrow's teachers and educators themselves are sensitive to the problem.
<<<>>>
ITALIANO

Gli studenti devono saper utilizzare le risorse della biblioteca ed essere capaci di:
utilizzare le risorse specialistiche;
avere capacità critica;
comprendere il proprio bisogno informativo;
scegliere fra i diversi sistemi informativi;
mettere in atto strategie di ricerche complesse.

Più in generale gli studenti devono:
- accesso all’informazione come diritto di cittadinanza (base di qualsiasi democrazia)
- valorizzare la cultura partecipativa della rete
- tenere un comportamento etico
- saper creare contenuti

Questi studenti, domani diventeranno insegnanti e a loro volta saranno educatori sensibili al
problema.

How you might go about bringing that change


What is your pedagogical approach? Which technologies will you use to implement it, and how? Qual è il tuo approccio pedagogico? Quali tecnologie si utilizza per la sua attuazione, e in che modo?

Approcci pedagogici: costruttivismo, doing by doing, imparare ad imparare, lavoro di
gruppo, esercitazioni e meta analisi.

Tecnologie: wiki, cloud, sw mappe mentali, video,

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