The web-site is now in readonly mode. Login and registration are disabled. (28 June 2019)

Cyprus: Πρόγραμμα Διευθυντών Δημοτικής

Cloud created by:

Anastasia Economou
11 November 2010

Η συνάντηση με θέμα την αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση έχει ως σκοπό να εισαγάγει τους συνέδρους στην έννοια των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας και στη συμβολή τους στην Εκπαίδευση.

Οι σύνεδροι αναμένεται να διαμορφώσουν άποψη για το δικό τους ρόλο όσον αφορά στην εισαγωγή των ΤΠΕ στην Κυπριακή εκπαίδευση (Διοικητικός / Διδακτικός).

Θα προκύψει προβληματισμός για την προστιθέμενη αξία της τεχνολογίας στη διαδικασία της μάθησης, μέσα από την άμεση επαφή με τις ΤΠΕ. 

 

Δραστηριότητα:

1. Δώστε τους10 καλύτερους τρόπους για να καταστρέψετε το μάθημά σας

2. Μοιραστείτε τους στο Cloudworks ('add extra content').

3. Ποια κοινά προβλήματα εντoπίσατε;

4. Συζητείστε τρόπους αντιμετώπισής τους (πριν-κατά τη διάρκεια-μετά)

Διαχείριση των κινδύνων
(Taking a risk management approach)

Extra content

omada 4

1. Διακοπή ηλεκτρικού ρεύματος

2.Κεραυνός στο σχολείο

3.Βλάβη στους ΗΥ

4.Αργή σύνδεση με το διαδύκτιο

5.Οι υπολογιστές κάνουν update

6.Δεν ανοιγεί την συγκεκριμένη ιστοσελίδα.

7.Ελλιπής γνώση του εκπαιδευτικού για το πρόγραμμα

8.Αδυναμία λύσης αποριών

9.Απειθαρχία

10.Το μάθημα δεν έχει προσθετική αξία στη μάθηση

 

Anastasia Economou
09:31 on 19 November 2010 (Edited 09:39 on 19 November 2010)

omada 2

  1. Τεχνικά προβλήματα
  2. Επίπεδο γνώσεων όσον αφορά την τεχνολογία των μαθητών
  3. Εμπλοκή των μαθητών.
  4. Ενδιαφέρουσα παρουσίαση ανάλογα με την ηλικία
  5. Ποικιλία δραστηριοτήτων
  6. Διάρκεια μαθήματος
  7. Αριθμός μαθητών

 

Anastasia Economou
09:40 on 19 November 2010

omada 5

1. Μάθημα χωρίς προγραμματισμό

2.Τεχνολογικά αναλφάβητος δάσκαλος και μαθητές

3.Εξωγενείς λόγοι

4.Μη σωστός σχηματισμός των ομάδων

5. Προβλήματα με τα διάφορα λογισμικά και τον εξοπλισμό

6.Μη ορθή διαχείρηση του χρόνου

7.

Anastasia Economou
09:40 on 19 November 2010

  • omada1Υ

1.Διακοπή του  ηλεκτρικού ρεύματος.

2 Έλεγχος των μέσων τεχνολογίας που θα χρησιμοποιηθούν. Υπάρχει το ενδεχόμενο κάτι από αυτά να παρουσιάζει βλάβη.

3. Υπερβολικός φωτισμός στην  αίθουσα,,ο οποίος να ενοχλεί  κάποια παρουσίαση.

4. Οι δεξιότητες των μαθητών σε σχέση με την τεχνολογία.

5. Η παρουσία κάποιου ιού στο πρόγραμμα που θα χρησιμοποιηθεί.

6.Προβλήματα διαχείρησης των σελίδων.

7.Έλλειψη σωστού προγραμματισμού

Anastasia Economou
09:41 on 19 November 2010

omada 3

1.Τεχνικά προβλήματα

2. Έλλειψη δεξιοτήτων (γνώση)

3. Απουσία υποστηρικτικής κουλτούρας

4. Έλλειψη προγραμματισμού

5. Σωστή διαχείρηση χρόνου

6. Πειθαρχία - απουσία κανονισμών

 

 

Anastasia Economou
09:41 on 19 November 2010

omada 6

1. Διακοπή παροχής ηλεκτρικού ρεύματος.

2. Αδυναμία πρόσβασης στο Διαδίκτυο. Χαμηλή ταχύτητα λειτουργίας του Διαδικτύου.

3. Μη επαρκής γνώση βασικών δεξιοτήτων εκ μέρους των μαθητών ή του εκπαιδευτικού.

4. Προβλήματα λειτουργίας των Η.Υ της τάξης.

5. Κακή και μη  έγκαιρη προετοιμασία του μαθήματος.

 

Anastasia Economou
09:41 on 19 November 2010

  • omada1Υ

1.Διακοπή του  ηλεκτρικού ρεύματος.

2 Έλεγχος των μέσων τεχνολογίας που θα χρησιμοποιηθούν. Υπάρχει το ενδεχόμενο κάτι από αυτά να παρουσιάζει βλάβη. Σημαντικό Θα ελέγξω από πριν ο,τιδήποτε θα χρησιμοποιηθεί

3. Υπερβολικός φωτισμός στην  αίθουσα,,ο οποίος να ενοχλεί  κάποια παρουσίαση.

4. Οι δεξιότητες των μαθητών σε σχέση με την τεχνολογία. Σημαντικό,  Κάνω συστηματική χρήση των υπολογιστών και των άλλων μέσων τεχνολογίας με τους μαθητές μου

5. Η παρουσία κάποιου ιού στο πρόγραμμα  που θα χρησιμοποιηθεί.

6.Προβλήματα διαχείρησης των σελίδων.

7.Έλλειψη σωστού προγραμματισμού Σημαντικό, Προγραμματίζομαι πάρα πολύ καλά . Φροντίζω να έχω στο μάθημά

8. Αργή σύνδεση με το διαδίκτυο

9 Ελλειπείς γνώσεις του εκπαιδευτικού σε θέματα τεχνολογιών

Anastasia Economou
09:55 on 19 November 2010

1.Έλλειψη προγραμματισμού από τον εκπαιδευτικό

2.Πρόβλημα σύνδεσης στο διαδίκτυο.

3.Διακοπή ρεύματος

4.Βλάβη Η.Υ

5.Έλλειψη τεχνικών γνώσεων

6.Έλλειψη εξοπλισμού

7.Λάθος επιλογή λογισμικού

8.Έλλειψη δεξιοτήτων μαθητών-δασκάλων

9.Φύλαξη παρουσίασης- μαθήματος

10. Μη οργάνωση του εργαστηρίου

 

PHILIPPOS HADJIMICHAEL
09:48 on 26 November 2010

Embedded Content

Contribute

Anastasia Economou
11:31am 11 November 2010


Πώς σας φάνηκε αυτή η δραστηριότητα;

Info Tpe
5:04pm 25 November 2010


Πολύ ενδιαφέρουσα προσέγγιση για τη διαχείριση μαθήματος

Antri Av
8:19pm 29 November 2010


Η συγκεκριμένη δραστηριότητα είναι πολύ χρήσιμη, διότι δίνει την ευκαιρία στους εκπαιδευτικούς να μπουν σε μια διαδικασία να σκεφτούν τι ΔΕΝ είναι σωστό και τι αποτυγχάνει κι έτσι να αντιληφθούν τι είναι αυτά που ΠΡΕΠΕΙ να γίντονται σωστά.

Έχω παρατηρήσει πως οι πλείστες ομάδες αναφέρονται κυρίως σε παράγοντες που έχουν να κάνουν με τη λειτουργία ή μη των μέσων-υλικών του μαθήματος. Ίσως αυτός να είναι και ο μεγαλύτερος φόβος των εκπαιδευτικών που τους αποτρέπει από τη χρήση της τεχνολογίας στο μάθημά τους. Η απουσία ευελιξίας αλλά και ο φόβος κάποιων εκπαιδευτικών, επειδή δεν είναι εξοικειωμένοι με τον ίδιο τον υπολογιστή, θεωρώ πως είναι από τους σημαντικότερους παράγοντες που μπορούν να καταστρέψουν ένα μάθημα.

Ένας επίσης καταλυτικός παράγοντας που μπορεί, κατά τη γνώμη μου, να οδηγήσει ένα μάθημα στην καταστροφή είναι η μη σύλληψη ή/και αποδοχή της προστιθέμενης αξίας της τεχνολογίας από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό. Αν δηλαδή ο ίδιος ο εκπαιδευτικός δεν μπορεί να κατανοήσει ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ που η τεχνολογία θα προσθέσει κάτι στο μάθημά του και αν δεν μάθει να ψάχνει, κάθε φορά που σχεδιάζει ένα μάθημα με χρήση τεχνολογίας, το ΤΙ μπορεί να προσφέρει επιπρόσθετα η τεχνολογία στο μάθημά του τότε, κατά τη γνώμη μου, στην παράδοση του μαθήματος η τεχνολογία θα αποτελεί διακοσμητικό στοιχείο. Άρα, κατά τη γνώμη μου, ο καλύτερος τρόπος να καταστρέψεις ένα μάθημα είναι με το να μην μπορείς/θέλεις να εντοπίσεις την προστιθέμενη αξία και το λόγο που χρησιμοποιείς την τεχνολογία στο μάθημά σου.

Contribute to the discussion

Please log in to post a comment. Register here if you haven't signed up yet.